为了给老师们在观察的时候提供脚手架，学会使用“儿童互动表”，正确判断儿童在游戏中的发展水平，通过分析真正了解儿童的需要，进而提供适合的策略，小石榴幼儿园于2024年2月29日中午开展了观察组的第一次教研活动。活动开始，教研组长孙娴先梳理了前几期的研训内容与成果，介绍了本学期教研计划、主要研究问题以及主要安排。接着以微讲座的形式带大家一起学习“3-M互动观察法”…
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12月7日，观察教研组开展了第三次教研活动《观察、分析、指导，助推幼儿的学习与发展》。活动开始，大一班、中一班、小一班的教师分享了近段时间本班的数学个案案例，再分享案例后，老师们提出了自己在观察过程中遇到的问题与困惑：幼儿游戏中需不需我指导？我是否应该对幼儿当前的游戏介入指导？针对此问题，大家进行了激烈的讨论，各抒己见，大胆的说出自己的见解。为了帮助老…
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10月7日，为了帮助老师们更加了解班级幼儿的数学发展水平，用例举的方法，学习如何填写幼儿数学发展核检表。通过答疑解惑，强化教师对幼儿数学发展核检表的认知与使用。教研组长先梳理了一遍幼儿数学发展核检表：介绍核检表的内容，并分年龄段的举例说明如何填写核检表。接着进行分组讨论，分为中班组和大班组，小班老师们分别加入两组，说一说自己对标准的理解，年级组长汇总。…
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为了深入贯彻《纲要》精神，进一步强化教师对数学活动的研究，提高教师挖掘和开发数学区域环境教育资源的能力，使数学区域的玩具、材料、设施更有利于引发幼儿的游戏和探索活动。发挥教师设计制作玩教具和运用玩教具开展教学活动的积极性与创造性，进一步提高幼儿园自制玩教具水平，促进教师专业化成长。8月22日特开展“小石榴幼儿园数学玩教具制作大赛展评活动”。评比活动前，…
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为了深入贯彻《纲要》精神，进一步强化教师对数学活动的研究，提高教师挖掘和开发数学区域环境教育资源的能力，使数学区域的玩具、材料、设施更有利于引发幼儿的游戏和探索活动。发挥教师设计制作玩教具和运用玩教具开展教学活动的积极性与创造性，进一步提高幼儿园自制玩教具水平，促进教师专业化成长。8月22日特开展“小石榴幼儿园数学玩教具制作大赛展评活动”。评比活动前，…
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科学做好幼小衔接工作，是帮助幼儿实现从幼儿园到小学顺利过渡，缓解衔接坡度，促进幼儿德智体美劳全面发展和身心健康成长的有效手段。为了更好地做好幼小衔接工作，满足幼儿对小学生活的探知愿望，帮助他们更直观、更全面地了解小学生活、学习环境，以积极的心态迎接小学生活，2023年4月13日下午，小石榴幼儿园组织全体大班幼儿走进晓庄一实小，开启了小学生活体验之旅。在晓庄…
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“读懂幼儿，始于观察”。为了落实《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，为幼儿习得数学关键经验提供更适宜的支持和帮助，同时提高教师观察、分析、解读的能力，更好地发挥数学区域在个别化教育中的作用，小石榴幼儿园于2023年3月23日中午开展了观察组的第二次教研活动。 活动开始，教研组长孙娴带大家回顾梳理了数学关键经验与现有数学游戏的关联，并分享了培训心得，接着进入实…
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